Hvordan kan vi bygge læringsmiljøer som styrker ungdoms tro på utvikling, mestring og egne muligheter?

WeCan er et skolebasert forsknings- og intervensjonsprosjekt gjennomført blant ungdomsskoleelever i Halden.

Prosjektet er utviklet av Tenn Gnisten i tett samarbeid med skolen og undersøker sentrale psykologiske faktorer knyttet til læring, motivasjon og livsmestring.

Elever arbeidet systematisk med temaer som veksttankesett, lidenskap, pågangsmot, mestringstro, medfølelse og trivsel.

Målet er å utvikle kunnskap om hvordan skoler kan bidra til robuste ungdommer med tro på egne muligheter, motivasjon for utvikling og gode forutsetninger for læring og livsmestring.

Analyse av data og vitenskapelig publikasjoner er under arbeid.

Lidenskapstime og fysisk aktivitet

Hva skjer når elever får mer bevegelse – og tid hver dag til å fordype seg i noe de selv interesserer seg for?

Prosjektet kombinerte økt fysisk aktivitet med daglige lidenskapstimer for elever på 1.–4. trinn ved tre norske barneskoler. Gjennom lidenskapstimene fikk elevene velge aktiviteter med utgangspunkt i egne interesser, mens skolene samtidig la inn tre ekstra økter med fysisk aktivitet hver uke. Målet var å undersøke hvordan en mer aktiv, interessebasert og autonomistøttende skolehverdag kunne henge sammen med elevenes læring, motivasjon og opplevelse av skolen.

Studien fant signifikante økninger i opplevd kompetanse, glede, lidenskap og vekstankesett.

Resultatene gir lovende indikasjoner på at fysisk aktivitet kombinert med interesse- og valgbaserte læringsaktiviteter kan være relevant for barns motivasjon og opplevelse av mestring. Studien var utforskende, og videre forskning er nødvendig.

Tankesettintervensjonen

Øvelse gjør mester – men hvordan skaper vi en skolehverdag der barn faktisk lærer å tro på utvikling?

I tankesettprosjektet arbeider elever systematisk over flere måneder med sju sentrale temaer: veksttankesett · lidenskap · pågangsmot · tilhørighet · medfølelse · respekt · mot.

Undervisningen gjennomføres ukentlig og bruker varierte og elevaktive læringsformer som tegning, skriving, historiefortelling, refleksjon og gruppearbeid. Prosjektet kombinerer forskning med et praktisk undervisningsopplegg som er utviklet for å fungere i den virkelige skolehverdagen.